蔡先生は智清小学校の理科教師です。彼は、Goodnotes 、生徒たちが課題にマルチメディアを取り入れることができるようにしている方法を紹介します。これにより、生徒たちはカリキュラムにより深く関わり、学習の成果を記録できるようになり、理科の重要な概念に対する理解と定着が深まりました。（字幕あり）
文字起こし
みなさん、こんにちは。私は小学校5年生の理科担任、ツァイ・ウェイユーと申します。
理科の授業では、理科の教科書全体をGoodnotes入れ、生徒たちが授業中にiPadとGoodnotes を使ってデジタルノートGoodnotes ようにしています。
例を挙げましょう。ある実験では、植物の葉に対する光合成の影響を調べています。このため、生徒たちはさまざまな照明条件下で葉を観察する必要があります。
以前は、生徒たちは観察結果をワークシートに書き留めていました。しかし、色の変化を捉えるには、図や写真を使うのが最も直感的な方法であることは周知の事実です。
そこで私の授業では、生徒たちにこの実験に関する教科書のページに、空白のページを追加してもらっています。そうすれば、実験中に葉っぱの写真を撮り、その写真をその空白ノート に貼り付けることができるからです。
生徒たちはデジタルペンを使って写真に書き込みをすることもできます。例えば、色を色見本と比べたり、日付やその日の活動内容などをメモしたりすることができます。
これにより、生徒たちは実験の過程や結果を非常に具体的かつ視覚的に記録することができ、それが学習の理解を深めるのに大いに役立つと私は考えています。
これは、生徒たちが理科の学習プロセスにより積極的に参加できるようになる素晴らしい機能だと思います。他の先生方にもぜひお勧めしたいです。
