陳先生は、台北の中倫高校で数学の教師を務めています。ここでは、中倫高校の数学の授業において、Goodnotes どのように生徒の学習意欲を高めてきたかについて語ってくれます。
彼女はノートに短いクイズや演習を盛り込み、即座にフィードバックを得たり理解度を確認したりできるようにしています。「模範解答との比較」機能は特に役立ち、生徒の回答をまとめて表示してくれるため、必要に応じて授業内容を調整するのに役立ちます。（字幕あり）
文字起こし（翻訳）
皆さん、こんにちは。中倫高校の数学教師、陳一軍です。
今日は、Goodnotes を使って生徒たちとの交流を深めるために実践している活動について、皆さんにご紹介したいと思います。
最近は授業時間が限られているため、学生がすべてを書き写すのに時間を費やさなくて済むよう、事前に資料の一部を準備するようにしています。重要な部分については、学生に積極的に参加してもらい、書き取りを通じて理解を深めてもらいたいと考えているため、ホワイトボードやプロジェクターの画面を使って、重要な手順を一つひとつ説明していきます。
この方法の素晴らしい点は、生徒たちがデジタルノートに直接書き込めること、そして私がその内容をリアルタイムで確認し、注釈を加えられることです。生徒一人ひとりの取り組みが把握できるため、私が彼らの学習状況を細かく見守っていることを意識して、授業中により集中して取り組むようになります。
簡単に説明したい概念については、ノートに直接自分の解説を追加することができます。生徒たちはいつでもこのファイルにアクセスでき、授業が進むにつれて、自分なりのメモや質問を書き加えることもよくあります。
デジタルノート内に簡単なクイズや演習を直接作成することもでき、生徒は授業中にリアルタイムで回答を入力できます。これにより、即座にフィードバックを提供したり、理解度を確認したりすることが可能になります。
最も役立つ機能の一つが、AIを活用した分析機能です。生徒が質問に回答した後、AIが「回答しなかった生徒の人数」や「最も多かった回答」などをまとめてくれるほか、個々の回答内容を詳しく確認することも可能です。これにより、授業内容をその場で調整するための貴重なヒントを得ることができます。
以上、Goodnotes どのように活用しているかについて、簡単にご紹介しました。このツールは、数学の授業における双方向性や生徒の参加意欲を高める上で、非常に強力なツールだと感じています。
